Del Workshop, a la participación. Una experiencia posible. Por Javier Santos (AIS Redes)

Hace unos meses, cerca de un año, junto a Paisaje Transversal, baje a Málaga a colaborar en este proyecto. Este es el resultado final en forma de libro. Aunque según me cuentan, lo interesante sigue pasando allí a pié de calle, en las jornadas y encuentros que se están haciendo con la vecindad.

PARA LEER PINCHAR SOBRE LA IMAGEN.

“Se debe generardinámicas abiertas, colaborativas, donde la gente puede entrar y salir de los procesos,participar desde sus potencialidades”

Experiencias para 1/3 Acciones para/desde la participación social. (Microencuentro TRdP)

Estos son los colectivos que van a participar y nos van a facilitar nuestra trabajo para la realización del 1er microencuentro del TEJIENDO REDES en este 2013. Os dejo con las experiencias y claves que han decido mostrar y sobre las que seguirán trabajando por grupos móviles en el mettieng-Té posterior.

BASURAMA:
RUS Lima. El proyecto RUS en Lima tomó forma a través de la reutilización de la vía del tren eléctrico actualmente abandonada. Siguiendo la estructura básica de los proyectos RUS invitamos a la comunidad y a diversos artistas locales a activar ese espacio:
http://basurama.org/general/rus-lima-autoparque-de-atracciones

CLAVES (Ideas importantes que supongan factores de éxito a la hora de llevar a cabo la acción)
#creatividad
#celebración espacio público
#sincronización recursos locales
#prototyping low cost
#lazos emocionales
#hagámoslo juntos
#final feliz

TODO X LA PRAXIS:
Parque Alaska. Es un proyecto que se desarrolla en colaboracion con tres colectivos locales y la comunidad de Alaska en el barrio bogoteño de Usme:

http://www.todoporlapraxis.es/?p=162

CLAVES (Ideas importantes que supongan factores de éxito a la hora de llevar a cabo la acción.
#empoderamientociudano
#aprendizajecolaborativo
#transferenciadeconocimiento
#emancipacionsocial
#arquitecturadecodigoabierto
#sinergias

OASIS/GSA MADRID:
Se trata de un evento de 10 días que invita a una comunidad a proyectar y a construir, de forma cooperativa, sus sueños o aspiraciones colectivas, elegidas por la propia comunidad:

http://vimeo.com/36474529

CLAVES (Ideas importantes que supongan factores de éxito a la hora de llevar a cabo la acción. )
# posibilidadimposible
# espacioscaordicos
# miradaapreciativa
# espectacularidadrápida
# sueñoscolectivos
# replicarsinreproducir

Guía incompleta para colaborar

Cuando las entes se comienzan a aplicar desde nuevas fórmulas menos rígidas, pero donde la capacidad de producir aumenta exponencialmente, a la par que la flexibilidad y el sentirse agusto y participe de algo, es necesario comenzar a contarlo. Aqui enlazo un texto que abarca los procesos colebaorativos desde diferentes ámbitos.

Un texto escrito por @Ricardo_AMASTE en enero de 2012 para su publicación en el libro sobre prácticas culturales emergentes ‘Música para camaleones’ (editado por Transit Projectes en noviembre de 2012).

Descargar ‘Guía incompleta para colaborar’ en pdf.

 

Por Ricardo Antón

Aquí estoy, en la paradoja de enfrentarme sólo a un texto sobre colaborar. Nada menos que 6.000 palabras. Cuando me lo pidieron ya me pareció muy largo para el tipo de textos que estoy acostumbrado a escribir… Al final me he pasado. Quizá, si hubiese perdido menos tiempo en pensar lo largo que era y hubiese dedicado un poco a cómo escribir el texto como un proceso de colaboración, ahora este texto sería otro. No se si mejor o peor, porque no todos los procesos de colaboración funcionan, dependen del tipo de condiciones, las personas que participan, de los medios que se ponen para ello y de una buena dosis de suerte.

De todas formas, no me siento tan sólo. Porque aunque este texto lo estoy escribiendo yo, no deja de ser una obra colectiva. Un texto que emerge de la experiencia colectiva de AMASTÉ; de un cortapega de todas esas ideas y sensaciones que (des)ordenadamente hemos ido acumulando en el cerebro, de un montón de referencias recopiladas en el disco duro o en el delicious. Todo ello recuperado ahora de modo más o menos (in)consciente, para entretejer, no un ensayo sobre la colaboración, sino una caja de herramientas, siempre incompleta. Un Juegos Reunidos, resultado del do ityourself y del do it toghether, fruto de la inteligencia colectiva y del flujo de conocimiento libre, gracias al cual las comunidades evolucionan y se fortalecen.

Así, el texto se organiza a modo de catálogo o repositorio abierto, de lectura-consulta no lineal, que pueda servir como herramienta no homologada para procesos colaborativos. Una guía que cada cual deberá contextualizar y completar, dependiendo del tipo de proceso que queramos poner en marcha, la comunidad en/con la que vayamos a trabajar, etc. Una batería de cuestiones probablemente obvias y de mero sentido común, pero que no por el hecho de serlo son cosas que pongamos en práctica. Porque de ser así, este mundo sería otro. Hacia el que tratamos de encaminarnos colaborando.

http://participasion.wordpress.com/2012/12/27/guia-incompleta-para-colaborar/

#DinamizaMadriz!!: la muestra más festiva de mi trabajo y el de tod@s mis compañer@s.

 

#dinamizamadriz!!

El pasado 5 de Octubre, el Matadero acogió en su nave 16 una parte, la más visible, del trabajo que desde hace 8 años, lleva realizando el Servicio de dinamización Vecinal en alrededor de 20 barrio de Madrid.

Este proyecto gestionado por la Federación Regional de Asociaciones Vecinales de Madrid y dependiente de la Dirección general de igualdad de oportunidades del Ayuntamiento de Madrid, tiene como fin el mejorar la convivencia de la vecindad, independientemente de su origen, de los barrio donde trabaja. Partiendo de la importancia de que sea esa misma vecindad el agente de cambio y mejora. Desde ahí que sea principal el trabajo en red con otras asociaciones y dispositivos que actúan sobre el entorno, pero sobre todo mostrarse como un recurso de cercanía y confianza, de primera atención. Siendo el marco de la Asociación vecinal, las calles y otros centros del barrio, los mejores espacios el desarrollo del mismo.

Se pudo participar en algunos de los talleres que se están realizando en esto barrios: desde un torneo de street basket, hasta manualidades. Desde disfrutar de una muestra de graffiti a jugar partidas en un ajedrez gigante o conocer la practica del Ecuavoley. Se pudo participar de una masterclaas de baile moderno o danza oriental, o deleitarse con cuentos traidos por nuestro mayores o teatro venido de áfrica, para terminar disfrutando de un concierto de rap por HdeHardcore (directamente desde San Cristóbal de los Ángeles).
30 días 30 imágenes:

Una imagen vale más que mil palabras. Hemos elegido solo 30 de las miles que han proyectado los centenares de actividades que el Servicio de Dinamización ha llevado a cabo desde su creación, en julio de 2004. Si quieres verlas, no tienes más que pinchar aquí.

 

TEJIENDO REDES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL 2012

Pues resulta que siempre se produce más pensando en colectivo que en individual. Que enfrentar nuestros pensamientos y verdades a la de otra gente, hace que vayamos destilando cada uno de ellos hasta llegar a las esencias. Y una vez conseguido esto y habiendo sido mejorada cada una de ellas generar pensamientos y paradigmas nuevos.

Junto a otra gente: en muchas ocasiones muchas, en otras menos, en otras de manera salvavidas y en otras como barcazas a flote, construimos, o continuamos, desde una nueva mirada el encuentro Tejiendo Redes de participación social (el anterior fue en el 2010 y esperamos que el siguiente dentro de un tiempo). Aquí sin más preámbulos las conclusiones de cada uno de los talleres.

Mesas/Foros de debate y experiencias

Pincha en uno de los temas de las mesas de debate para ver algunas de las conclusiones que recogimos durante el encuentro:

Introducción (viernes tarde).

Foros de trabajo (sábado y domingo).

Cierre del encuentro (domingo).

Tras el encuentro de este año 2012 os dejamos con esta crónica visual, ¡esperamos (porque el encuentro de hizo desde lo plural) os guste!

#MiCiudadAC2: Evaluación de Rizoma Fundación del taller de trabajo en El Ejido

Ya tenemos los resultados de este trabajo en el que durante un fin de semana estuvimos coordinando y dinamizando los talleres del workshop, con alrededor de 150 personas alternando entre trabajo en grupos y en espacio ágora.

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Entre los días 19 y 21 de abril la Escuela de Arquitectura de Málaga acogió el taller de trabajo Mi Ciudad AC2 sobre regeneración urbana y participación ciudadana en El Ejido (Málaga). Desde Rizoma Fundación —organizadores de la actividad— nos han remitido una interesante evaluación del taller, a modo de complemento a la que Paisaje Transversal publicamos hace una semana.

A propósito del taller Mi Ciudad AC2

por Rizoma Fundación
Introducción

Durante el desarrollo del trabajo para el concurso de ideas de la cuenca del río Guadalmedina en Málaga, Rizoma Fundación y su entorno ha aprendimos a formar un equipo multidisciplinar, colectivo, heterogéneo, abierto y cambiante, porque el curso de los acontecimientos nos iba descubriendo que ése era el fin del equipo. Es decir, una de las tareas que nos ha mostrado el proceso es que el equipo se convirtiese en un medio colectivo, multidisciplinar y heterogéneo para poder así trasladar la misma tarea, de alguna manera, al territorio que en el que se proyectaba.
El territorio es la composición de un medio físico con su población. En este sentido, el conjunto de profesionales y expertos que desea colaborar en su intervención se convierte en un conjunto más de habitantes del territorio, aunque lo sea en un tiempo limitado, y en unas condiciones especiales.
 
Por esto, es necesario plantear como fundamento, y por ello desde el inicio, una manera de hacer que sea coherente con la propuesta que se hace. Si se desea que la población de un territorio vaya adquiriendo autonomía para decidir y elaborar su propio espacio habitable entre otras cosas para que lo haga más suyo, el conjunto de expertos debe acompañar y mantener un comportamiento similar; o sea, mostrando que esa tarea es posible desde el principio.
Pues bien, el trabajo del Guadalmedina mostró que es posible formar un equipo multidisciplinar, colectivo, heterogéneo, abierto y cambiante que además sea «autoeducativo» y trabaje según la máxima de la transparencia; que además sea muy divulgativo  —no solo a escala local, de ahí la presencia de Paisaje Transversal— para que el mayor número de habitantes y diferentes agentes se animen a participar e incorporen al proceso.

Planteamiento del taller Mi Ciudad AC2

El proyecto Mi Ciudad AC2, que dirige el OMAU en el barrio de El Ejido de Málaga colaborando con Burgos, Toulouse (Francia) y Gaia (Portugal), se organiza según una estrategia de análisis y propuestas que contempla cuatro ámbitos clave para luchar contra el cambio climático: planeamiento urbanístico y gestión de la movilidad; planificación de zonas verdes, espacios naturales y arbolado urbano; políticas de ahorro y eficiencia energética, y políticas de concienciación participación y ciudadana.
Cuando la  Rizoma Fundación recibió la propuesta del OMAU para colaborar en el proyecto Mi Ciudad AC2, gracias a sus habilidades para trabajar con estudiantes de arquitectura en medios concretos  —Guadalmedina y Palma-Palmilla [1]—, propuso, tras reflexionar acerca de los fines del proyecto, reproducir en el taller de El Ejido un funcionamiento similar al realizado en el del Guadalmedina pero adaptándolo a la realidad del nuevo territorio. Es decir, el del barrio de El Ejido y a la escala de trabajo entre ciudades europeas.
 
En este sentido, se propuso, sin dejar de vista el punto de atención preferente en El Ejido, desbordar el ámbito local y traer a profesionales que supiesen entender la manera de trabajo que se proponía, iniciando así una efectiva ampliación del proyecto, a la vez que una divulgación en la red que fuese ampliándose en el tiempo, incluso hacia el exterior, a las demás ciudades.
Se conocían las especiales características del barrio. Existía el equipo profesional multidisciplinar habituado a trabajar colectivamente. La Escuela de Arquitectura de Málaga (EAM-UMA) ofrecía sus instalaciones para ejercer de centro de operaciones y, lo más importante, la implicación de sus estudiantes y profesores. Estudiantes de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada (ETSA UGR) se animan a incorporarse al taller. El OMAU invita a los colaboradores externos especializados en procesos cooperativos y divulgativos que solicita la Fundación Rizoma.

Observatorio territorial local en El Ejido

Cuando comenzamos el workshop o taller de trabajo teníamos los mimbres necesarios para iniciar el ensayo de la construcción lo que podría ser un posible «observatorio territorial local en El Ejido». O sea, queríamos convertir el taller en un laboratorio que llevase a cabo uno de los puntos que aconseja el Libro Blanco del Planeamiento Sostenible en España en donde se pudiesen obtener:
  • «Información pública»  del barrio accesible a la vecindad y a todos los actores y agentes. Es decir, verdaderamente transparente. Incluso que éstos la puedan reinterpretar, desarrollar y elaborar. La información de la que se habla debe ser multidisciplinar y transdisciplinar, integradora y creativa. La página Mi Ciudad AC2 en la plataforma 2.0 CityWiki haría de lugar para centralizar toda la información útil, transparente, abierta y modificable por todo el que lo deseara.
  • «Dispositivos, mecanismos y estrategias de relaciones»  para que los encuentros entre los distintos y diversos actores sean posibles, se promocionen, se fomenten, se «enreden» y que sus deliberaciones y decisiones sean al mismo tiempo transparentes para todos (el equivalente al software o sistema operativo de un ordenador). Un politólogo guiaría el orden de los acontecimientos. El blog de Paisaje Transversal informaría en tiempo real en la red.
  • «Espacios físicos locales de comunicación»  que sean espacios públicos  —o nodos públicos—, donde el mundo analógico y el digital puedan relacionarse e interconectarse (el equivalente al hardware). El aula T2 en la EAM-UMA ejercería de local del primero.
  • «Capacidad de gestión y de toma de decisiones»  de los agentes en su territorio, ya sean de tipo colectivo y/o individual según las escalas de las intervenciones en el barrio. Actores cuyas decisiones y gestión correspondientes sean asumidas por las distintas administraciones como compromisos efectivos para los planeamientos urbanos, para que no determinen lo local con sus políticas globales. Se abría la posibilidad de encuentros entre diferentes técnicos y cargos de responsabilidad de la administración en una situación no reglada, que permite nuevas situaciones y posibilidades.
El inicio de la red de relaciones como ejemplo

En el territorio «barrio de El Ejido», como en el de cualquier barrio, es fundamental la red de relaciones que entreteje la vecindad y los diferentes habitantes y agentes. Como muestra para poder entender la red, y como una herramienta inicial para una lectura más fácil de la de red de relaciones, se planteó gráficamente de manera previa la propuesta que se hacía de participación de los asistentes al taller, y sus relaciones.

El diagrama de participantes pretende explicitar en una única vista los miembros, personas y colectivos, que aportarían en el taller sus conocimientos y habilidades y sus relaciones para facilitar que no fuesen aislados e independientes, sino interdependientes unos de otros y de las aportaciones que fuesen surgiendo.
El grupo lo formaban los técnicos del OMAU, los funcionarios del Ayuntamiento de Málaga, los profesionales autónomos que habían elaborado trabajos y análisis previos, profesores de la EAM de la UMA, y el grupo profesional multidisciplinar que colabora con la Fundación Rizoma. A éste, se añadieron desde Madrid, Granada y Sevilla los colectivos Paisaje Transversal, AisRedes, Zuloark, FabLab  Sevilla y CityWiki para que, gracias a sus especiales habilidades en las tareas cooperativas y en la difusión en tiempo real en los medios y en la red, del trabajo que se fuese elaborando.
El taller, además, pudo contar con un grupo de varias asociaciones del barrio, personas y  estudiantes de diversas categorías y procedencias (del barrio y de fuera del barrio), que vienen reflejados en el diagrama adjunto (realizado a posteriori). Y aunque no se puede considerar representativo del conjunto del barrio  —ni mucho menos— , su trabajo cooperativo efectivo sí representa una «buena práctica» de cómo poder iniciar el citado observatorio local, aunque sea a pequeña escala en tiempo y lugar.
 
Es de destacar la importancia de la presencia de estudiantes altamente motivados en hacer del trabajo en el taller una tarea inmersa en un ambiente cooperativo, alegre, proactivo, ausente de cualquier tipo de competitividad. Así, los estudiantes  —especialmente los de arquitectura, pero también los de los dos institutos que asistieron—, son capaces de obtener una implicación de la vecindad, y de conseguir de ésta un tipo de información en los barrios, que no podría conseguirla nunca el mejor equipo técnico multidisciplinar. En este sentido son productores de información y conocimiento innovador.

Las propuestas surgidas en el taller

Como complemento de la propuesta de observatorio local deben ser tenidas en cuenta como buena práctica, el conjunto de las diversas dinámicas desarrolladas en el taller, y las que surgieron en el mismo como caso singular.
En el taller, funcionando como observatorio local, aparecieron cuatro propuestas concretas o acciones que permitían abrir las posibilidades su continuación en el futuro, y que podían ser evaluadas según los cuatro ámbitos clave del proyecto Mi Ciudad AC2: planeamiento , red natural y conectividad bilógica, eficiencia energética, y concienciación y participación ciudadana.
Propuesta principalBuena práctica, observatorio territorial local en El Ejido: Información pública; dispositivos, mecanismos y estrategias de relaciones; espacio físico local de comunicación; capacidad de gestión y de toma de decisiones. Afecta a la globalidad de los criterios, y por tanto a los cuatro del proyecto.

Buena práctica existente a apoyar, fomentar y divulgar, huerto urbano comunitario El Caminito: Iniciada un año antes. Huerto urbano promovido por la Asociación El Caminito en un solar cedido y acondicionado por el Ayuntamiento de Málaga situado en Fuente Olletas, entorno de El Ejido. Afecta a los criterios de planeamiento, zonas verdes, eficiencia energética y participación y concienciación.

Buena práctica a desarrollar, reutilización de barracones de Económicas: Reconocimiento por uno de los equipos de estudiantes de arquitectura de Málaga y Granada, de los barracones de la Facultad de Económicas  —antiguas aulas—, para su rehabilitación y reutilización. Inicio de un proceso de gestión compartida entre estudiantes de la UMA y vecindad. Ejemplo para otras instalaciones del entorno. Afecta a los criterios de planeamiento y gestión, zonas verdes y participación y concienciación.
 
Acción tipo en solar: Elección por otro de los equipos de estudiantes de arquitectura de un solar para llamar la atención de la vecindad solicitando peticiones y deseos de utilización temporal. Afecta a los criterios de planeamiento y de participación y concienciación.
Acción tipo en espacio público: Elección por otro de los equipos de estudiantes de un espacio abierto poco cualificado, y que por su desnivel y uso funciona como barrera respecto al centro histórico, para solicitar peticiones y deseos de la vecindad para la regeneración del barrio. Afecta a los criterios de planeamiento y de participación y concienciación.
 
Buena práctica. Difusión en la red de las actividades desarrolladas en el taller: Se ha informado  en línea en tiempo real y en directo, a través del blog del Paisaje Transversal y de la página Mi Ciudad AC2 CityWiki, de aquellas actividades que se iban desarrollando durante el taller. Además de su funcionamiento como herramienta para la transparencia, la participación y la concienciación, la difusión ha ido, por tanto, más allá del ámbito local, cuestión que se planteaba como deseable al ser un proyecto de ámbito europeo.
Conclusiones provisionales del taller

El taller en sí puede ser considerado como una buena práctica ampliable, muy útil para el desarrollo posterior del Plan Especial de El Ejido, al que sirve de apoyo el proyecto europeo Mi Ciudad AC2. Plan en el que si la vecindad se pudiera ir implicándose, el observatorio local podría llegar a ser permanente, ampliando la calidad de la «buena práctica» realizada, afectando al conjunto de criterios del proyecto.
Artículo originalmente publicado en CityWiki.

Más información sobre el taller el proyecto Mi Ciudad AC2:

http://www.paisajetransversal.org/search/label/Mi%20Ciudad%20AC2

http://citywiki.ugr.es/wiki/Rizoma_Fundaci%C3%B3n/mi_ciudad_ac2

http://www.miciudadac2.eu/

Créditos de las imágenes:
Imagen 1: Sociograma de la red de actores de El Ejido (fuente: Rizoma Fundación).
Imagen 2: Jornada de trabajo del concurso de ideas para la regeneración del río Guadalmendina (fuente: Paisaje Transversal).
Imagen 3: Programa del taller de trabajo Mi Ciudad AC2 (fuente: Rizoma Fundación).
Imagen 4: Diagrama de la propuesta de participantes en el taller (fuente: Rizoma Fundación).
Imagen 5: Diagrama de participantes no profesionales incorporados al taller (fuente: Rizoma Fundación).
Imagen 6: Observatorio territorial local, taller T2 de la EAM-UMA (fuente: Paisaje Transversal).
Imagen 7: Huerto urbano comunitario El Caminito (fuente: Paisaje Transversal).
Imagen 8: Reutilización de barracones de Económicas (fuente: CityWiki).
Imagen 9: Acción tipo en el espacio público (fuente: CityWiki).
[1] Guadalmedina: Un río invisible.
Palma Palmilla: Maneras de hacer.

Matriz de Objetivos e Impacto

A continuación se describen dos matrices. Una cuya base principal está basada en poder cruzar las acciones con ver si cumplen o no con los objetivos buscados y la otra si realmente es útil y sirve para lo que tiene que servir.

PARA DESCARGAR EN PDF: MATRIZ DE OBJETIVOS Y DE IMPACTO

MATRIZ DE EVALUACIÓN SEGÚN OBJETIVOS.

¿PARA QUÉ SIRVE?

  • Lo más importante: dirigir los esfuerzos hacia la resolución de los problemas planteados.
  • Mejorar el impacto con menos esfuerzo. Es decir conseguir más con menos, o por lo menos lo mismo.
  • Entender que cada acción tiene un fin claro. Que tiene que cubrir objetivos del proceso en el que nos embarcamos.
  • Tener un imaginario común y compartido sobre los problemas y acciones.
  • Tener un herramienta que sirve para evaluar las acciones antes y después.

La idea aquí es emprender un proceso de mejora de las acciones, evaluando desde el impacto de cada acción en lo que se quiere conseguir.

1º Se realiza una lluvia de idea de acciones en tres áreas diferentes:

  • Aquellas que ya hacemos (o hemos hecho en otros lados)
  • Aquellas que conocemos de otros lados y vemos que pueden venir bien. (vamos que queremos copiar)
  • Aquellas que se nos ocurren. (no todo está hecho o por lo menos se puede mejorar)

2º Se colocan los objetivos de consecución (entendemos por los objetivo concreto que se quieren conseguir en ese momento del tiempo dentro del proceso + objetivos finales) en las columnas de arriba.

3º Se prioriza de 1 al 5 cómo cada acción consigue mejorar cada uno de esos objetivos. Y se hace la suma de cada acción.

4º Se organizan según la suma habiendo quedado priorizadas (ordenadas de más importante a menos) las acciones según el impacto.

Y ahora que hacemos con las que tenemos debajo, porque hay cosas que se consiguen que esta bien y en otras de las que están arriba no se consigue tanto. Algo así como que la acción que se ha quedado 7 en el objetivo 3 tiene un 5 y la que se ha quedado 4 tiene un 2.

5º Pues llega el momento de las mejoras: Vamos cogiendo aquellas acciones de las de abajo, que tienen cifras altas, e intentamos que aquello que entendemos que es lo bueno de esa acción incorporarlo a una de las acciones de las de arriba.

MATRIZ SEGÚN IMPACTO

Esta misma herramienta puede volver a ejecutarse para evaluar la eficacia de la acción. No sobre si cubren o no los objetivos, que una vez realizada hemos visto que si. Sino que vamos a evaluar si está bien planteada. Quedando la tabla de la siguiente manera:

¿PARA QUÉ SIRVE?

  • Normalmente siempre que realizamos una acción partimos de intuiciones o cuestiones que pensamos que vienen bien al proceso. Con esta herramienta lo testeamos antes de llevarla a cabo.
  • Nos facilita los esfuerzos, ya que complementamos acciones y las concentramos.
  • Nos obliga a evaluarnos de manera objetiva.
  • Mejorar el impacto con menos esfuerzo. Es decir conseguir más con menos, o por lo menos lo mismo.
  • Entender que cada acción tiene un fin claro.
  • Tener un imaginario común y compartido sobre los problemas y acciones.
  • Tener un herramienta que sirve para evaluar las acciones antes y después.

¿CÓMO SE RELLENA?

Ahora explicamos que entendemos por cada palabra:

  • Enfoque: ¿actúa sobre lo que queremos actuar? Se entiende por enfoque que la acción planteada va dirigida directamente hacia el núcleo del problema o de lo que se quiere conseguir. Es decir sobre el objeto de acción.
  • Amplitud: ¿llegamos a quienes o a lo que queremos llegar? ¿hasta que punto? Como tenemos claro cual es el problema a cambiar o la mejora a conseguir. Amplitud se entendería como que la acción tenga la mayor capacidad de incidencia. Entendemos que hay acciones cuyo resultado va más allá del objeto directo sobre el que se actúa y es algo que beneficia al proceso.
  • Incidencia: Plantea si la acción desarrollada va al meollo de la causa que queremos corregir. Hacia las causas profundas. Digamos que toda acción tiene un impacto sobre algo concreto, visible (que sería lo que evaluaríamos desde el enfoque) y otro impacto sobre lo no visible, que suele ser más profundo y extenso que es lo que describe nuestra acción general. Pues bien, con este evaluamos si avanzamos en los pasos de nuestra acción general.
  • Fortaleza: Entendemos que es importante que cada proceso se siga retroalimentando de manera positiva. Ya que esto hace que sea posible que sea continuado en el tiempo. Esto evalúa esta cuestión. Digamos, que puede haber una acción increíble, pero que desgasta tanto al colectivo, que le deja sin fuerzas para seguir, con lo cual iría poco a poco en detrimento del proyecto. O acciones con consensuadas de manera real. Por otro lado hay acciones, que a pesar de tener menos impacto generan gran fortaleza, porque cohesionan al equipo.
  • Elimina riesgos: Una vez establecida cuestiones que pueden dificultar el buen desarrollo del proceso, digamos que serían cuestiones que nos refuerzan o generan parapetos (en ocasiones pueden ser intangibles, tipo “buena imagen”).
  • Mejora de la sostenibilidad: La mayoría de procesos comunitarios, tienen como intención que la propia población, o por lo menos gente no contratada se apropie del proceso y se haga cargo de su continuidad. Esto es posible cuando la gente se apodera a su vez de una serie de conocimientos, que haya habido una trasvase de conocimiento ampliando el espectro del conocimiento base. Aquí evaluamos este proceso.Esta misma herramienta puede volver a ejecutarse para evaluar la eficacia de la acción. No sobre si cubren o no los objetivos, que una vez realizada hemos visto que si. Sino que vamos a evaluar si está bien planteada. Quedando la tabla de la siguiente manera:

Entorno Humano

¿PARA QUÉ SIRVE?
Esta dinámica intenta hacer comprender tres cuestiones:

  1. Los barrios pueden llegar a ser entendidos como organismos vivos y dependiendo como hagamos que se sienta puede ser que ese barrio decida avanzar hacia delante o anclarse.
  2. A través de esta dinámica podemos situar aquellos elementos, agentes, sensaciones que un barrio tiene y le hace moverse.
  3. Nos obliga a debatir el por qué de las cosas, con lo cual consensúa tanto la imagen que tenemos como lo elementos importantes sobre los que actuar para hacer que el barrio se mueva, entendiendo “sus constantes”.
  4. Es una buena dinámica de arranque para debatir sobre un territorio. Sería bueno completarla con un trabajo sobre Mapa real del entorno.

PARA DESCARGAR EN PDF


CÓMO RELLENARLO:

  • Por recordar que es importante si no saliera, en el cuerpo hay:
    • Órganos: Que son los que nos hacen vivir.
    • Huesos: Que son los que sostiene en cuerpo.
    • Músculos: Que nos ayudan a mover la estructura, y la fortaleza.
    • Tendones, ligamentos, Articulaciones: Que son los que contacten unas partes con otras.
    • Luego de vez en cuándo tenemos virus y alguna enfermedad que necesita una ayuda externa al cuerpo para ser curada.

     

  • Lo bueno realmente es que cada grupo pinte su propio muñeco.
  • Y si es posible además que lo vayan pintando por partes.
  • Es decir en vez de rellenar estos muñecos, que cada grupo pinte el suyo.
  • La dinámica mejora bastante si se realiza por grupos, donde los grupos rotan e intervienen sobre el dibujo que otro grupo ha realizado.
  • La división se puede hacer en dos cuerpos de la siguiente manera (según necesidad):
    • Entorno actual y entorno deseado.
    • Entorno tangible e intangible. Las cuestiones tangibles (Asociaciones, pisos, zonas públicas, centros públicos, comerciales, parques…. y por otro lado en el otro las intangibles (imaginario, cultura, relaciones, costumbres…).
    • Se pueden plantear otras formas, para adaptarlas a las necesidades, pero si es bueno que de alguna manera se contrapongan o se complementen
  • Se dividirá en grupos pequeños, y en sesiones de 10 minutos tendrán que ir colocando una parte del barrio reflejada en una parte del cuerpo explicando además el por qué es esa parte. Importante, donde se coloca y el por qué lo define cada grupo. Es interesante no sólo saber donde se coloca algo sino el porque y si lo damos preestablecido, no punciona. (con lo cual hay que tener siempre un hoja paralela)
    • Por ejemplo:
      • El parque en la zona del corazón, porque es el pulmón del barrio y donde se concentra toda la gente y además es el orgullo del barrio.
      • La identidad del barrio en los pies porque es lo que hace que la gente se movilice y camine junta.
  • Por último:
    • Se da un tiempo para consensuar, rellenar y marcar los consensos y disensos.
    • Si se hubieran realizados los dos cuerpos, es bueno verlos de manera que seamos capaces de juntarlos, para que nuestras mentes los vean en fórmula de sumativa.
    • Se acuerda cuales se entienden que son los elementos importantes: 2 por cada una de las partes del cuerpo antes descritas.

Escenarios Futuros con Termometro de Situación

PARA QUÉ SIRVE:

  • Con esto conseguiremos una idea de proceso común del por qué hacemos lo que hacemos. Refuerzo del grupo, comenzando a contruir un identidad conjunta.
  • Además tendremos un sentimiento común de que es lo que nos mueve de manera conjunta (escenario positivo) y planteando nuestros miedos, y que de alguna manera también nos hacen movernos (escenario negativo).
  • Los cuadros del termómetro, nos marcarán los estadios que tenemos que ir consiguiendo (hacia la derecha). Así como aquellas cuestiones que nos darían un toque de atención (hacia la izquierda)

ESCENARIOS FUTUROS CON TERMOMETRO DE SITUACIÓN:

PARA DESCAGAR EN PDF: Escenarios futuros con termometro de situación

¿COMO RELLENARLO?

Este taller se hacen 3 grupos de trabajo:

  • Se plantea y se acuerda la hipótesis del objeto sobre el que queremos actuar (un barrio, un proceso, un colectivo…) dentro de 5 años.
  • Los grupos se dividen en:
    • Escenario Negativo (Distopia): Sería todo aquello peor que podría ocurrir. Aquello que nos de más miedo que pase.
    • Escenario Positivo (Utopía): Sería el mejor resultado posible. Aquello que si o sí, quisiéramos que pasara y existiera dentro de 5 años. Estu solemos tener que forzarlo, porque soñamos con un techo de cristal que nos interrumpen los sueños reales.
    • Escenario de acción continuada plana (Tendencial): Sería que haciendo lo normal, lo que ya se está haciendo, lo que se plantea de manera básica o lo que se hace normalmente, en qué tipo se situación nos encontraríamos. Es decir, el mundo nunca es inmóvil, y continúan las reuniones, pero no se inserta cuestiones de mejoras o de creatividad, se consiguen cosas, alguna positivas y otras de decaimiento del proceso, pero algo pasa.
  • Cada grupo tiene que escribir en forma de lluvia de ideas, con el debate reducido al mínimo, y planteando incluso cuestiones incompatibles. Tomando de referencia rellenar cada una de las área de debate.
  • Una vez terminado cada grupo:
    • Se pone primero el negativo, se explica y se deja complementar. Sumando más ideas. No cuestionando.
    • Después de la misma manera se pone el positivo. Y se recuerda lo que nos cuesta soñar (siempre salen muchas menos y además soñamos con miedo).
    • El tercer grupo, escenario de acción continuada plana. Comienza a poner su resultados, pero con este se debate en qué parte del termómetro sería colocada cada resultado. Siendo cero el estado actual. De tal manera comenzamos a rellenar el termómetro por áreas.
  • Por último como manera de rellenar el termómetro, de manera colectiva, se van rellenando los huecos que faltan en debate abierto en lógica de suma suma. Las dudas se plasman de manera conjunta en el mismo cuadro.
  • Importantísimo, el número 0 sería la situación actual. Pero es no se dice hasta que se vaya a comenzar a colocar el Escenario tendencial.
  • Por último se priorizan sobre que nos pensamos que es más importante atender. Siendo 1 lo que menos nos importa y 3 lo que más.

Diana de Afinidad

Con esto conseguimos:

  • Una visión común de como vemos el barrio a nivel de espacios organizados y sus relaciones.
  • Nuestro potencial común de relaciones favorecedoras.
  • Un estadio de situación en un momento determinado y saber quienes nos faltan y vemos interesante incorporar.

DIANA DE AFINIDAD:

Para Descargar en PDF: Diana de Afinidad

Se va rellenando de la siguiente manera.

  • Se marcan 4 áreas, cada una en su sector. Si parece que no las hay, vuelve a separar en 4 aquello que queremos analizar, y así será más profundo y visual sobre el terreno o el proceso el análisis que realizamos
  • Leyenda para rellenar. La propuesta es que no sólo se sitúen grupos humanos o de poder, sino sinergias, o cuestiones intangibles que puedan pasar: Elementos

Leyenda:

  • Círculos: Grupos humanos. Si el círculo es con línea continua está estructurado y si la línea es discontinua son grupos informales, pero estables.
  • Cuadrados: Organizaciones, asociaciones, etc… con base jurídica y una participación “normalizada”
  • Triángulos: Poder de ejecución administrativa.
  • Rombos: Poderes tácitos del entorno.
  • Hexágonos (Lo que a nivel informático sería el software): Serían esas cosas intangibles procesos, actividades, sensaciones, “culturas”. etc…
  • : Para incorporar a persona claves

¿Cómo continuamos?

  • Cada persona ira colocando según sus contactos, conocimientos y relaciones y quedará marcada quién ha puesto qué. Para que todo el mundo sepa, a través de quién se tienen esas relaciones. Si el contacto es a través de una organización se pondrá el nombre de la organización.
  • A esta dinámica sería un sociograma simple donde visualizamos quienes tenemos y con quién contamos y como fluye: El potencial.
  • Sería oportuno compensarlo con otro sociograma de flujos, donde se establezcan a su vez las relaciones existentes entre esos grupos. Esto se suele hacer a través de conectar los diferentes “elementos”. Se haría de la siguiente manera:

Esta flechas serán:

  • Flecha gorda: Relación fuerte. De confianza
  • Flecha fina: Relación débil. Se les conoce. Hay contacto.
  • Flecha de linea suspensiva: Relación intermitente. A veces si y otras no. Suele ser para temas puntuales.
  • Flecha con ondas: En una relación que a veces está bien y otra no.
  • Flecha tachada: Ejemplifica una relación difícil, donde hay conflictos.